小学语文花钟的教学设计

时间:2024-07-15 10:06:21
小学语文花钟的教学设计

小学语文花钟的教学设计

学习目标

1.会认8个生字,正确读写“争奇斗艳、芬芳迷人、艳丽、苏醒、娇嫩”等词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.读懂课文内容,激发学生观察兴趣,初步培养学生留心周围事物,认真观察和思考的习惯。

4.学习用不同的说法表达同样的意思。

教学重点、难点

在理解课文内容的基础上,学习用不同的说法表达同样的意思。

教学准备

多媒体教学课件

教学过程

一、创设情境,引出课题

1、齐读课题,这节课我们来学习花钟。

2、读了课题后,你们知道了什么?你们见过花钟吗?我也没见过,我们来学习课文,学了课文后我们就知道了。

二、初读课文,读正确、流利

1、听老师来读课文,看课文向我们介绍些什么?

2、读了课文后,谁来说一说,你们知道了什么?

学生可能会说:

课文介绍了那些花。

这些花什么时候开。

这些花可以组成花钟。

2、自由读课文

现在我们来自己读读课文,听清要求:

大声地朗读课文,边读边划出生字新词,划出后要多读几次,把他们读正确。开始吧。

三、学习生字词

1、出示生字词

齐读生字词,去掉拼音再读。

2、这些词中有哪些是用来描写花的?谁找到了?

我们刚才找到了这些词语中描写花的词,看看课文当中这些描写花的词,有描写花色的,有描写花香的,还有描写花开放的样子。这里面有两个词正好是一对,都是描写花色的,看,对了,淡雅,淡淡的;艳丽,艳艳的。两种色彩,两种不同的美。下面我们看一看,这么多描写花的词,在课文中都用它们写了那些花呢?赶快到课文中去找一找,把花的名字划下来。

四、学习课文

1、学生勾画,指名学生说。

2、出示课件

哇!找到了这么多的花,来,我们来叫叫它们吧!

3、这么多的花真是——争奇斗艳,芬芳怡人啦!我们看看,这些花,哪一种可以说是淡雅呢?哪一种可以说是艳丽呢?

4、看来,大家已经理解了淡雅和艳丽的意思了。那这些花里,哪一种花是最娇嫩的呢?课文中告诉我们了,找一找那个句子,自己读一读。(生读)

5、谁找到了?找到的同学,我们一起读读这个句子。(屏幕出示语段:比如,昙花的花瓣……灼伤的危险。)

6、读读“娇嫩”这个词

我们要想记住哪一个生词,就可以像刚才这样,把这个词放在句子里,多读几遍,你一定会记得很牢的。我们看看,除了说欣然怒放,课文中描写花开,还有哪些不同的说法呢?默读课文,划一划描写花开的语句。

7、学生交流。

8、那你们看一看,你觉得这些描写花开的句子中,那一句作者写得最好?你就把那一句读给大家听。谁先来读?

9、好,我们先读到这,刚才我们看到了作者笔下的这些花,它们各有各的长相,各有各的姿态,各有各的性情,就像你们一样可爱。看来,写花的开放不止一种说法,用不同的说法,表达同一个意思,这篇课文给你们做了一个很好的例子。要想把这个本领学到手,摘抄是个好办法。下课后就打开你们的摘抄本,从刚才我们读到的这些描写花的词语和句子中选择你喜欢的`,抄在积累本上。知道吗?现在我们完成课后的“填一填”。

10、这一朵朵美丽的花,是不是都给你们留下了深刻的印象?花钟里种的就是这一簇簇美丽的鲜花,课文里那座花钟的秘密,也就在这鲜花之中。下面,老师和同学们配合来读一读,我带你们一起去探寻这座花钟里的奥秘。拿好书。一天之内,不同的花开放的时间是不同的。凌晨四点,读——

11、现在老师说什么时间,你们说什么花开。

好,刚才在这一问一答之中,我想聪明的你们,已经探寻到花钟里的秘密了。课文中提到了一位植物学家就是发现了这花的秘密修建了一座花钟。

12、齐读课文最后一自然段。

五、总结课文

今天我们学习了花钟的秘密,有意思吧!其实大自然中还有很多有意思的事情。只要我们留心观察,就会发现很多很多的。

六、作业

1、熟读课文

2、摘抄句子

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